1. 강의법
ㄴ적합한경우 &
부적합한경우
강의법이 적합한 경우
① ( ) 전수를 주된 교육의 목적으로 삼을 경우
② ( ) 파지가 필요한 과제일 경우
③ 사실의 전달이나 이해하기 어려운 내용을 설명할 때
④ 수업의 전반적인 정보 및 방향 제시가 필요한 경우
강의법이 부적합
교육의 목표가 되면서 스콜라학파의 교수법이 대두하게 된다. 스콜라학파의 교수법은 화해법이라고 하는데, 화해법은 전통적 교리의 합리적 설명을 주제로 하며 철학과 신학간의 화해 또는 합리화를 목표로 한다. 그러나 화해법이 현대 강의식 수업에 미친 영향은 강의와 논쟁을 구체적인 방법으로 제
교육에서 다루어지는 지식 체계는 정보 통신 기술을 다루는 정의적, 운동 기능적 영역 뿐만 아니라, 그 영역의 기반이 되는 인지적 정보와 지적 기술로 이루어져 있다. 즉, 사회에서 컴퓨터의 역할과 기능, 정보 통신 기기의 구조와 원리, 정보 통신 기기의 활용에 관련된 문화 등은 강의법으로 효과적으
1. 강의법의 정의
강의법은 교수 방법 중 가장 역사가 오래되고 보편화된 방식으로 교수자가 학습자에게 학습내용을 직접 언어로서 전달하는 형태를 의미한다. 수업시간에 교사는 미리 준비한 지식이나 정보를 학생에게 전달하고, 학생은 그 지식이나 정보를 수신하는 것을 말한다. 교수자는 강의
Ⅰ. 교육방법의 유형
1. 강의법(Lecture)
교사가 설명하거나 정보를 제시하는 방법으로 진행되는 일방적인 수업 방법
1) 장점
① 단시간에 많은 양의 정보 전달 가능
② 기초적인 지식이 필요한 입문과정에 필요
2) 단점
① 교사본위의 주입식 수업으로 학습자의 수동적 태도를 유발시킴
② 집단 수업
1장 교육공학의 정의
교수공학-과학적 지식을 교육 문제 해결을 위해 적용하는 체제적인 과정
교육공학의 3가지 의미
교육에서의 공학: 산물로서의 공학
하드웨어로서의 공학
교수로서의 공학교육의 공학: 과정으로서의 공학(행동, 체제)
소프트웨어로서의 공학
학습으로서의 공학
인간의 공학:
법이라고 한다. 역사적으로 가장 오래된 교수방법이고 또 현재까지도 가장 많이 활용하고 있는 방법이다. 옛날 인쇄술이 발전되지 못했을 때에는 교재가 따로 없거나 적었으므로 교사만이 자신이 만든 교재를 가지고 강의하였지만, 지금은 사회가 발달하여 새로운 교육방법과 교육공학이 발달하였는
강의에 대한 각종 평가 및 제언, 교수관련 과정개설 및 워크샵 등을 통한 관련 책자 발간을 지속적으로 해오고 있다. 그리고 교수공학의 발달로 교수방법을 개선시킬 수 있는 다양한 교수매체의 개발이 이루어지고 있으며, 과거 교수활동에서 보조기구로서 교육매체를 이용하는 것이 아닌 교수활동의
제1장 교육공학의 개념 및 영역
1. 교육공학의 개념
※ 교육공학 정의에 대한 관심
① 1970년 미국 교육공학회의 ‘교육공학’ 정의
㉠ “교수공학은 인간 학습과 통신 이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적
제2장 교육공학의 역사
1. 미국 교육공학의 역사적 발전
(1) 시각교육 (1900년~1930년대)
1) 시각교육의 역사
① 1990년대
- 박물관 시설물을 학교교육에 활용 시도
- 공교육에 슬라이드, 필름, 표본, 수집품 등의 교수매체 도입
② 1910년대
- 학교교육에 필름을 처음 사용
- 시각교육관련 전문 단체